《小猪闹闹》教案(可编辑)doc下载

2019-05-15  阅读 82 次

牧之有抱负,好言兵,以济世之才自诩。工行、草书。  杜牧的文学创作有多方面的成就,诗、赋、古文都堪称名家。他主张凡为文以意为主,以气为辅,以辞采章句为之兵卫,对作品内容与形式的关系有比较正确的理解。

我们不断把有毒化学添加剂塞入自己的身体,我们吃的动物也已经被药物和激素感染,但是我们却什么都看不见,因为那些掌控媒体的企业不让我们看到。我们活在一个被我们视为真实的幻象世界里。

《小猪闹闹》教案联系已知,兴趣导入:、小朋友,你们见过小猪吗、今天,老师给你们带来一头小猪,它叫闹闹。

谁想和他打个招呼。 (学生看着大屏幕做动作。

)、看看他的样子,你觉得他会是一头怎样的小猪二、一幅画初步了解(一读绘本)过渡:闹闹是一只顽皮的小猪。

他总是跑到外面去冒险。 这节课就让我们一起阅读绘本《小猪闹闹》,和闹闹一起去冒险吧!在出发之前,闹闹想提醒大家注意:“绘本中有很多图画,小朋友可要仔细观察,才能体会阅读的乐趣。

”、一天早上,闹闹被一阵奇怪的声音惊醒了,他好奇地问:“谁在那儿”(看看图谁来告诉闹闹,指名说。

)于是闹闹就去追小兔子。 (齐说)小兔子一蹦一跳地逃回了洞里,闹闹也钻了进去。 (齐说)“猜猜看,下面会发生什么事”闹闹尖叫着喊救命,幸好被妈妈听见了。 “唉,你这个小笨蛋”!妈妈又好气又好笑,咬着他的尾巴(学生说),把他从洞里拉出来带回了家。

、闹闹回到家,他看到了一群麻雀,又想到了一个好点子吓唬吓唬这些麻雀。 他会怎么吓唬这群麻雀呢(小组讨论,指名边说边表演)他偷偷溜到麻雀的后面突然大吼一声:“嗨!”(齐读)麻雀们吓了一跳,拍打着翅膀,全都躲得远远的了。 这时他又看到了一群乌鸦。

他轻轻地走过去,突然又跳起来大叫:“嗨!”(齐读)乌鸦被吓走了吗(看图小组讨论指名说)、闹闹来到牧场,对一匹小马说:“哈哈,虽然我的腿没有你的长,但我比你跑得快!”接着,他就围着小马飞快地转起了圈圈。 不一会小马被闹闹转晕了,“咚”的一声摔在地上。 闹闹大笑,会对小马说什么(小组讨论指名说)这时,小马的妈妈生气地说:“哼,我现在就让你明白,马的腿是干什么用的!”说完,马妈妈就一脚把闹闹踢出了牧场。

(指名说)、玩了大半天,闹闹的肚子饿了,他来到了一棵结满果子的梨树下面。 看图说一说闹闹是怎样摘梨的(指名说)这时,闹闹看到一只松鼠“嗖”地一下,跳到树上摘下梨子。

他会怎么做呢(小组讨论指名说)他开始助跑,一下子飞跳起来。

只听“咣当”一声,闹闹撞到了树上(指名说)把小松鼠震落到了地面,还震落了好多好多梨(指名说)。 哈哈,这下闹闹和松鼠可以饱餐一顿了。

三、一组画整体感知(二读绘本)、让我们想一想从早上到现在闹闹经历了哪些事(出示图片,老师读文字:逮兔子、吓小鸟、嘲笑马、摘梨子)、你喜欢闹闹做的哪一件事情你能看着图完整地说一说吗(师相机出示整组图,师相机引导)四、一本书提升价值(三读绘本)虽然闹闹是一只顽皮爱冒险的小猪,但是他的妈妈从来不为闹闹担心,因为她知道,闹闹会在冒险的过程中获得智慧,慢慢长大。 让我们一起帮闹闹想一想在他刚才经历的事情中他有什么收获呢(看图指名说)五、看图练习讲故事、刚才老师带着小朋友读懂了图画讲述的故事,现在老师要考考你们,能不能像老师那样把图画联系起来看一看,想一想图中的闹闹又做了什么事结果怎么样他又有什么收获呢(先自己想一想,再和同桌说一说)、小朋友们的故事真有趣,老师也想来说一说这个故事。

(相机出示四个词语:撒欢、打滚、冲、扑倒)、你能将老师呈现的这四个词语用到你的故事中吗谁来试着说一说。

、奶牛生气地说:“你打扰我午休了!”小猪会说什么才能得到奶牛的原谅呢(指名说)四、看图练习编故事看看这幅图,闹闹在干什么接下来又会发什么什么事呢四人小组讨论一下,能不能根据这幅图编一个小猪闹闹的故事。 请小朋友课后将你编的故事画成一组画,请家长给你配上文字。

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