怎样搞好六年级数学期末复习

2019-06-12  阅读 34 次

怎样搞好六年级数学期末复习

我觉得复习工作大同小异,但每一个学校的复习又一定各有千秋,下面我把我们澧田小学情况说一说:1从本学期开始,学校领导就安排我们六年级教师在同一个办公室里办公,而且我们数学教师的课务基本相同,要么都去上课了,要么都在办公室办公,这样有利于整个年级教师的交流与探讨,有时在无意识的交流中就会发现有些题型对整个年级来说普遍存在问题,而有些问题只是个别班级的现象,这样有利于我们对症下药,共同提高。

2关于复习的试卷从本学期开始,我们学校实行的是双周练习制度)是学校每两周为我们提供一份与教学进度相符的综合试卷,正常的考试时间定在星期四的上午,批阅试卷的时间是同一天的下午,通过测试的成绩,学校领导会带领各个教师分析得失,总结原因,我们也会调整教学方法,以达到最好的教学效果。 除了学校提供给我们的试卷外,平时我们几位教师本着“扎实走好每一步”的原则,自己出试卷,我们根据每一周的教学内容,每人出一份与本周教学内容相关的试卷,这样每一个班级每周就有四份的练习,正好够用,这样的共同协作,我们也省时省力,而且博采众长,也可弥补自己教学中想不周全的缺憾,考完我们自己私下也会大致评比一下,目的是寻找自己班级的薄弱环节,以便加强这部分知识的讲解与巩固。

复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识,特别是其中带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。

通过集体教研,我认为应做到以下几点:一、制订切实可行的复习计划,并认真执行计划。

制订复习计划要全面了解学生的学习情况,切实把握复习的具体内容,贯彻落实大纲的精神,使复习具有针对性、目的性和可行性。

领会大纲的精神,把握好教材,找准重点、难点,增强复习的针对性。

大纲是复习的依据,教材是复习的蓝本。

教师要认真研究大纲,把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢。

要引导学生反复阅读课本,弄清重点章节,以及每一章节的复习重点。

教师要能够根据平时作业情况和各单元测试情况,弄清学生学习中的难点、疑点所在。

做到复习有针对性,可以收到事半功倍的效果。

建议首先根据教材的五部分安排进行复习;再分概念、计算、用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练。

切实保证复习效果。

二、分类整理,梳理、张扬网络,强化复习的系统性。 作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的整理,把分散的知识综合成一个整体,使之形成一个较完整的知识体系。

从而提高学生对知识的掌握水平。

如分数的意义和性质一章,可以整理成表,使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较,分数的分类与互化,以及分数的基本性质与应用,有一个系统的了解,有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。

再如,复习分数的基本性质,把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来,使学生能够融会贯通。

再如,四则运算的法则,通过复习,使学生弄清楚它们的共性与不同,从而牢固掌握计算法则,正确进行计算。 做到梳理——训练——拓展有序发展,真正提高复习的效果。

三、辨析比较,区分弄清易混概念。

对于易混概念,首先要抓住意义方面的比较。

如;质数和奇数的比较;质数和质因数;比和比例等。 对易混概念的分析,能够帮助学生全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰。

对易混的方法也应该进行比较,以明确解题方法。 如求比值和化简比。

四、一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。 有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。

一题多解可以培养学生分析问题的能力,灵活解题的能力。 不同的分析思路,列式不同,结果相同。

收到殊途同归的效果。

同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路。 有些应用题,虽然题目的形式不同,但它们的解题方法是一样的。

如工程问题和相遇问题中的部分习题,题目的类型不同,但解题的算式是一样的。 复习时,要引导学生从不同的角度去思考,引导学生对各类习题进行归类,这样才能使所学的知识融会贯通,提高解题的灵活性。

五、复习题的设计不宜搞拉网式。 应做到有的放矢,挖掘创新。

数学复习不是机械的重复。 什么都讲,什么都练是复习的大忌。

复习一定要精要,有目的、有重点,要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。

题目的设计要新颖,具有开放性,创新性,多角度、多方位地调动学生的能动性,让他们多思考,使思维得到充分发展,学到更多的解题技能。 六、面向全体学生,使不同层面的学生都有所提高,特别要做好补差工作。 面向全体学生是实施素质教育的基本要义之一,最后的总复习更应该体现这一点。

教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价,正确引导学生搞好复习,以期他们取得好的成绩。

但任何一个班级,学生的成绩情况基本应呈标准正态分布,不可能都在优秀这一平台上。 这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关心。

对他们的知识欠缺应及时讲解与巩固。

六.布置作业要有针对性和层次性 作业的布置特别是家庭作业分为两类,优生的作业数量多也有点难度,而差生的作业数量少不是很难,这样布置既照顾到优生提高,又要照顾到差生的学习有自信心,使学生共同发展和提高。

 七.做好培优补差工作  培优转差是使人最头痛的一件事,要想提高成绩,培优补差不能放松,使优生和差生同桌,利用饭后或课下对他们进行辅导,教师对差生要有耐心,加强辅导,关注他们的点滴进步,特别是对那些及格边缘上的学生,不能放松,要抓实抓牢,以免出现遗憾。

及时进行表扬鼓励,注意他们潜力的挖掘和能力的提高,使差生的学习成绩有所提高。  总之,在总复习中要以精讲为导向,师生齐心,面面反馈,切实提高学生的学习质量。

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